Der Re-Start für den Entwicklungsprozess zur (Neu-)Gestaltung der fachübergreifenden Studieneingangsphase (SEP) erfolgte offiziell am 26.01.2022 im Rahmen eines virtuellen Runden Tisches. Der Austausch würdigte die bisherige Arbeit und eröffnete eine Plattform für künftige Synergien zur Gestaltung studiengangspezifischer und -übergreifender sowie fachbereichsspezifischer und –übergreifender, interdisziplinärer, curricularer wie extracurricularer Formate aus verschiedenen Perspektiven.
Ziele der Studieneingangsphase an der ASH Berlin
Die Studieneingangsphase zielt unter anderem darauf ab, das Ankommen, die soziale Einbindung, Vernetzung und Partizipation von Student_innen in den ersten Semestern zu unterstützen. Sie geht die übergreifenden Ziele, wie die bedarfsgerechte Beratung bei individuellen und strukturellen Problemen (Stichwort: Bildungsgerechtigkeit), die akademische Entwicklung eines professionellen Selbstverständnisses in den SAGE-Professionen unter Berücksichtigung Diversitäts- und Antidiskriminierungsperspektiven an.
Was bisher geschah…
Die bisherige Beratung und Pilotierung für eine studiengangübergreifende Studieneingangsphase wurde per Beschluss der Kommission für Lehre und Studium (LSK) durch Marion Mayer und Urte Böhm im WS 2018/19 initiiert. Im Rahmen von Runden Tischen konnten diverse inter- und transdisziplinare Bausteine konzipiert und pilotiert werden. Diese berücksichtigten Diversitäts- und Antidiskriminierungsperspektiven sowie die Profilierung und Akademisierung der SAGE-Professionen. Bausteine dieser Pilotierungsphase wurden als Zwischenbilanz [BE1] festgehalten und beim Runden Tisch im Januar 2022 als Optionen für die kommende (Weiter-)Entwicklung abgerufen.
Bedingungen für die (Neu-)Gestaltung der fachübergreifenden Studieneingangsphase
Im Zuge der Corona-Pandemie sind neue Erkenntnisse zu Bedarfen von Student_innen – insbesondere vulnerabler Gruppen – in der Studieneingangsphase insbesondere bezüglich der Notwendigkeit der Absenkung von Barrieren und der Verringerung von Exklusionsrisiken gewonnen worden. Diese können in künftige Entwicklungen der SEP im Übergang in eine post-pandemische Zeit einfließen. Darüber hinaus bildet das neu verabschiedete Leitbild Lernen und Lehren einen strategischen Orientierungsrahmen für die Ausrichtung von SEP. Die Einführung von Fachbereichen wird zudem eine neue Struktur für die Entwicklung und Implementierung von Angeboten in der (fachübergreifenden) Studieneingangsphase bilden.
Verankerung für die (Neu-)Gestaltung der fachübergreifenden Studieneingangsphase
Das Projekt SEP (2021-2024) ist innerhalb der Organisationseinheit Qualitätsentwicklung in Studium und Lehre angesiedelt und dort dem Arbeitsbereich Innovation und Qualitätsentwicklung zugeordnet. Die personellen Ressourcen für die (Neu-)Gestaltung der fachübergreifenden Studieneingangsphase wurden über die Berliner Qualitäts- und Innovationsoffensive (QIO) eingeworben. Im Oktober 2021 nahm die Referentin, Elena Brandalise – nun mit einer halben Stelle ausgestattet – ihre Tätigkeit auf. Das Vorhaben wird von der Prorektorin für Studium und Lehre, Dagmar Bergs-Winkels geleitet. Marion Mayer, Vorsitzende der Kommission für Lehre und Studium (LSK) und Urte Böhm, Koordinatorin der Organisationseinheit Qualitätsentwicklung in Studium und Lehre, begleiten SEP und unterstützen den Wissenstransfer.
Konzept für die (Neu-)Gestaltung der fachübergreifenden Studieneingangsphase
SEP wird Initiativen und Vorhaben fördern, stärken und vernetzen. Das Konzept wird kontinuierlich angepasst. In diesem Artikel wird zunächst auf die Vorschläge eingegangen, die im Rahmen des Runden Tisches, thematisiert wurden, wobei bestehende Angebote vernetzt und im besten Fall curriculare Angebote erweitert werden. Bei der Vernetzung werden die übergreifenden Ziele der Studieneingangsphase hineingetragen. Hierfür werden Kooperationen mit Gremien, Initiativen und Projekten angestrebt sowie bilaterale Gespräche geführt. Es werden inter-und transdisziplinäre Formate sowie studiengangspezifisch und -übergreifend sowie fachbereichsspezifisch und -übergreifend Angebote zum Thema gemacht.
Das Ankommen, die soziale Einbindung, Vernetzung und Partizipation von Student_innen in den ersten Semestern werden pandemiekonform adressiert. Das Ziel einer besseren Studierbarkeit durch die Verzahnung von Partizipation im Bereich hochschulpolitisches Engagement und Selbstorganisation sowie Resilienz und Stressbewältigung im Studieneingang wird im Peer-Projekt Start with a PEER (Partizipation, Empowerment, Engagement und Resilienz im Studium) mit alice gesund (2021-22) unterstützt. Hier wird eine Auseinandersetzung mit Inklusion auf der theoretischen und sozialen Ebene angestrebt, indem Student_innen als Peers nach der Methode des Forschenden Lernens studiengangsspezifische Angebote für die Studieneingangsphase angehen und diese nah an ihren Bedarfen mit anderen Kommiliton_innen weiterentwickeln (Peer-Ansatz).
SEP möchte verbinden und ressourcenschonend zusammenführen, Aktivitäten an der Hochschule für Student_innen attraktiver gestalten. Hier wird das Ziel verfolgt auf eine Identifikation mit der ASH Berlin und den Studiengängen hinzuwirken. Wie wäre es z.B., wenn Student_innen – von Beginn an – sich mit ihren Perspektiven an der inhaltlichen und operativen Organisation eines Hochschultages beteiligen würden? Hier könnte Engagement als politische, soziale und gesellschaftliche Bildung im Sinne sozialer Professionalität aufgewertet werden. SEP wird sich zunächst der Initiative von InPuT zur Gestaltung des Hochschultages „Inklusion geht alle an – Barrierefreiheit und intersektionale Verschränkungen” im Wintersemester 2022/23 anschließen und somit das Thema Inklusion im Rahmen der Studieneingangsphase verankern. Ein Portfolio für Engagement könnte nach dem Modell eines Zusatzzertifikates aufgebaut werden. Referate können im Allgemeinen Aktivitäten vorschlagen, die SEP auf einem „Marktplatz des Engagements“/Moodle-Kurs) verfügbar macht.
Weitere angedachte Maßnahmen, die noch weiterer Prüfung und Kooperationen bedürfen, könnten im Rahmen der Lehre um im Sinne einer Verknüpfung Theorie-Praxis-Transfer zur Profilierung der SAGE-Professionen konzipiert und implementiert werden.
SEP wird eine eigene Web-Präsenz im Rahmen der Organisationseinheit Qualitätsentwicklung in Studium und Lehre aufbauen und dort die unterschiedlichen Aktivitäten, die die Studieneingangsphase ausmachen, bündeln sowie mögliche Vernetzungen und Arbeitskonstellationen für die Studieneingangsphase aufzeigen. Darüber hinaus wird SEP ab dem SoSe 2022 die Seite „Unterstützen und Vernetzen“ zur Bündelung und Visualisierung außercurricularer Angebote auf der Startseite mit (Hochschul)Leben füllen. Die Ergebnisse aus dem Runden Tisch sowie erste abgeleitete Möglichkeitsräume, die wir hier kurz geschildert haben, sind in moodle-Kurs (Neu-) Gestaltung der fachübergreifenden Studieneingangsphase abrufbar.
Kontakt: Elena Brandalise
brandalise@ ash-berlin.eu
[BE1]Siehe Artikel in alice 39, S. 74-75
